Pendidikan

Hiperaktif adalah suatu pola perilaku pada seseorang yang menunjukkan sikap yang tidak boleh duduk diam dan memberi perhatian. Guru yang mengajar kanak-kanak harus mempunyai jiwa yang sabar, tidak mudah mengalah, dan sentiasa ceria bersama kanak-kanak ini. Guru haruslah selalu berinteraksi dengan pelajar ini supaya mereka ini dihargai dan disayangi. Pengaruh lingkungan bagi anak hiperaktif ini kurang disukai oleh lingkungan khususnya bagi teman-teman sebayanya. Ini adalah disebabkan di dalam diri anak itu ada jiwa ingin menguasai atau menjadi pemimpin di antara teman-temannya yang lain.

Anak hiperaktif dituntut untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan pergaulan. Perhatian diperlukan khususnya dari ibubapa mahupun guru kelas sendiri untuk mengatasinya. Dunia kehidupan anak itu penuh dengan sukacita, maka kegiatan bercerita haruslah diusahakan supaya dapat memberi perasaan gembira, lucu dan mengasyikkan. Fenomena ini dapat membantu guru supaya murid dapat menyesuaikan diri bersama keluarga, kawan-kawan, guru dan juga masyarakat. Faktor-faktor yang menyebabkan anak menjadi hiperaktif adalah pemanjaan, kurang disiplin dan pengawasan dan orientasi kesenangan. Pandangan yang diutarakan oleh ahli sosiologi, psikologi berpendapat bahawa kanak-kanak hiperaktif perlu bimbingan atau sokongan ibu bapa dan masyarakat sekeliling. Ibu bapa harus sabar menghadapi dugaan ini dalam membimbing anak, walaupun pekerjaan ini harus dilakukan berulang-ulang.

Autisme ialah satu gangguan dalam perkembangan mental kanak-kanak menyebabkan mereka mengalami masalah pertuturan, komunikasi dan tingkah laku yang luar biasa. Ia juga satu kekurangan seumur hidup yang mana komunikasi penghidapnya terbantut dan mereka tidak dapat berhubung secara langsung. Individu Autisme boleh mendengar dan melihat tetapi mereka seolah-olah hidup di dalam dunia mereka sendiri. Diantara simptom-simpton yang boleh kita lihat ialah tingkah laku aktif, tidak menerima pelajaran seperti biasa, tidak dapat mengawal keseimbangan fizikal dan lain-lain.